教育有其獨(dú)特規(guī)律,，教育機(jī)構(gòu)理當(dāng)自主辦學(xué)，行政不能干預(yù)過多,。

    然而,，政府采取手段促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)招生公平，如果也叫行政干預(yù),，那也是一種“善”的干預(yù),。只要有助于教育公平，完全應(yīng)該理直氣壯地“干預(yù)”

    法國政府規(guī)定“精英高?！闭惺招律袘?yīng)有30%來自中低收入家庭和少數(shù)族裔,，這一著眼教育公平的“配額制”，卻遭到不少學(xué)校抵制,，抵制的理由是這一比例將“導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平下降”,。法國輿論擔(dān)心，這些高?？赡艹蔀椤疤貦?quán)階級堡壘”,，以致引發(fā)社會問題。連一位叫弗朗索瓦·皮諾的億萬富翁也看不過去,，在《世界報(bào)》撰文痛斥這些“精英高校”,，質(zhì)問“現(xiàn)代社會怎么會有人這般反動,？”

    看來,，教育不公是個世界性難題,。法國一些“精英高?！敝云珢蹃碜灾懈唠A層家庭的學(xué)生,，無非是認(rèn)為優(yōu)裕的家庭條件可以天然地轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢,，因而“智商更高”,。然而,，這完全違背了常識,，人的智力固然需要通過良好的教育來開發(fā)，但智商高低卻與貧富無關(guān),，窮小子成就大事業(yè)的傳奇,，自古以來不勝枚舉。所以,，“導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平下降”可能只是托辭,，真正原因恐怕還是嫌貧愛富?？磥?，法國“精英高校”對寒門子弟存在著一種習(xí)慣性歧視,。

    在我國,，名校似乎也出現(xiàn)了對寒門子弟不公的傾向。近年來名校紛紛獲得“自主招生”權(quán),，但受惠者幾乎與農(nóng)村學(xué)生無緣,，就頗能說明問題。各地陸續(xù)出臺的一些高考改革方案,，本意是要避免一考定終身,，讓高招更加公平公正，遺憾的是,，多數(shù)改革方案較少從農(nóng)村學(xué)子的角度考慮,，考查內(nèi)容完全沒有顧及農(nóng)村教育的實(shí)際。就拿校長推薦制來說,，被選中的“名?！保緵]有農(nóng)村學(xué)校的份,。本來名校農(nóng)村學(xué)生占比與農(nóng)村人口占比已經(jīng)嚴(yán)重倒掛,，這些不帶農(nóng)村學(xué)生“玩”的招生改革，無疑會雪上加霜,。

    這種情況,，已經(jīng)導(dǎo)致寒門子弟上升通道的受阻。此前武漢大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示,，受訪的初三年級農(nóng)民工子弟,，只有18%想繼續(xù)上高中，就是一個嚴(yán)重的信號,。

    從法國情況看,，教育公平不能寄望于學(xué)校的自覺，需要國家干預(yù),。在美國,，就是通過法律強(qiáng)制約束促進(jìn)教育公平,。美國一些州采用一種向弱勢家庭傾斜的政策，規(guī)定不論學(xué)生所在中學(xué)的好壞,，只要是本校排名在前百分之幾的學(xué)生,，就會被大學(xué)錄取。這不僅給窮人和少數(shù)族裔的學(xué)生能平等享受接受高等教育的機(jī)會,，還避免了學(xué)生紛紛涌向所謂的“重點(diǎn)中學(xué)”而造成教育資源失衡,。

    教育有其獨(dú)特規(guī)律，教育機(jī)構(gòu)理當(dāng)自主辦學(xué),，行政不能干預(yù)過多,。然而，政府采取手段促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)招生公平,，如果也叫行政干預(yù),，那也是一種“善”的干預(yù)。只要有助于教育公平,，完全應(yīng)該理直氣壯地“干預(yù)”,。我國的知名高校全是公立的，政府對高校的管控力比國外更強(qiáng),，更有可能通過干預(yù)實(shí)現(xiàn)教育公平,。譬如，輿論呼聲較高的名校招生名額在各省份之間按考生基數(shù)公平分配,，只對邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行照顧,，就完全應(yīng)該也可以“干預(yù)”。