第三屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)自11月初在京啟動(dòng)以來,,效果不錯(cuò)。由于學(xué)生冬季長跑活動(dòng)對(duì)改善學(xué)生體質(zhì)有明顯的積極作用,,因此,,近些年也備受學(xué)校,、家長和社會(huì)的重視。但是,,國內(nèi)學(xué)校體育工作的整體缺陷依然存在:擔(dān)心學(xué)生受傷而減少體育活動(dòng),,重視體育尖子的競(jìng)賽成績而忽視培養(yǎng)普通學(xué)生參加鍛煉的積極性,上體育課只是為了升學(xué)而非素質(zhì)教育的重要手段等等,。盡管很多學(xué)校都認(rèn)為這是不得已的選擇,,但一些業(yè)內(nèi)專業(yè)人士,卻很不認(rèn)可這種怪現(xiàn)狀,。
“手倒立”活動(dòng)從被投訴到受尊重
北京育英學(xué)校自2007年3月開始,,在小學(xué)部開展學(xué)生“手倒立”活動(dòng),今年的開展范圍已經(jīng)擴(kuò)大到初中部,。
據(jù)育英學(xué)校小學(xué)部體育組組長劉紅巖介紹,,2006年,學(xué)校為扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)下降的局面,,向相關(guān)教育和體育專家征詢了意見,,決定在小學(xué)生中開展“手倒立”活動(dòng)。
“在有些人看來,,‘手倒立’是高難度的運(yùn)動(dòng),,對(duì)于小學(xué)生來說太難,風(fēng)險(xiǎn)太大,?!眲⒓t巖回憶說,“在開展活動(dòng)之初,,學(xué)校的確面臨著很大壓力,。”
很多家長認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生的人身安全不負(fù)責(zé)任,,還有一些家長打電話到教委投訴,,要求育英學(xué)校立刻停止“手倒立”活動(dòng)。
劉紅巖表示,,“對(duì)于很多家長來說,,寧可孩子不運(yùn)動(dòng)、少運(yùn)動(dòng),,也不能讓孩子有任何意外,。這種謹(jǐn)小慎微的思想對(duì)于現(xiàn)在很多學(xué)校來說也是普遍現(xiàn)象?!?/span>
“手倒立”活動(dòng)在開展過程中也確實(shí)遇到了一些意外情況,。
由于是兩個(gè)孩子配合做“手倒立”,,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孩子的雙腳在倒立時(shí)碰傷另一個(gè)孩子額頭的情況。另外,,如果孩子的力量掌握得不好,,摔倒的情況也并不罕見。
劉紅巖表示,,這種小傷小碰對(duì)于成長中的學(xué)生來說原本是正?,F(xiàn)象,但在當(dāng)下中國,,孩子被培養(yǎng)成溫室中的花朵,不能忍受一點(diǎn)挫折和委屈,。在這種社會(huì)風(fēng)氣下,,學(xué)校往往選擇明哲保身的策略,但這種風(fēng)氣顯然不利于孩子的健康成長,,也有悖于學(xué)?!坝恕钡穆氊?zé)。
在一些家長反對(duì)和投訴的聲音中,,育英學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)為,,只要遵循科學(xué)的方法、做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作,,“手倒立”對(duì)孩子有百利而無一害,。
幾個(gè)月后,“手倒立”在提高孩子身體素質(zhì)方面作用顯現(xiàn),,很多孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的自信心也大大提高,,團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)也明顯增強(qiáng)。很多原本強(qiáng)烈反對(duì)“手倒立”活動(dòng)的家長,,最終都給學(xué)校寫信表示支持,。
“菜鳥教育”放棄錦標(biāo)從興趣入手
在學(xué)校體育工作上,北京四中校長劉長銘提出了“菜鳥教育”的模式,。劉長銘表示:“現(xiàn)在,,很多中小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)有限,難以養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,。學(xué)校往往把學(xué)生體育工作的主要精力放在體育尖子生上,,看重的是學(xué)校在某某運(yùn)動(dòng)會(huì)上能拿到怎樣的成績和名次。這種現(xiàn)象顯然也是不正常的,?!?/span>
正是在這一背景下,北京四中提出了“菜鳥教育”模式,,學(xué)校開展的各類體育活動(dòng)都給所有學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),。劉長銘表示,,四中“菜鳥教育”的思路最初是從學(xué)校橋牌隊(duì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)上獲得的。
據(jù)四中橋牌隊(duì)教師李周介紹:“今年年初,,學(xué)校準(zhǔn)備開設(shè)橋牌課并組建學(xué)生橋牌隊(duì),。當(dāng)時(shí),學(xué)校采取了一種創(chuàng)新的形式,,就是從‘零基礎(chǔ)’的學(xué)生中培養(yǎng)和選拔隊(duì)員,。”
李周先是在學(xué)校發(fā)放橋牌資料,,隔一段時(shí)間后,,大約有40名學(xué)生表示對(duì)橋牌感興趣并愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合老師授課和學(xué)生自學(xué),、練習(xí)賽等形式,,四中的橋牌隊(duì)就由一批毫無橋牌經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組建起來。
不過,,橋牌隊(duì)在參加北京市的一些比賽時(shí),,成績卻出人意料地好。據(jù)李周介紹,,有兩名女生在學(xué)習(xí)橋牌幾個(gè)月后,,就因出色的表現(xiàn)被招入了北京青年隊(duì),其水平甚至超過了一些打橋牌多年的選手,。
四中橋牌隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)令校方感受深刻,,并因此準(zhǔn)備將橋牌隊(duì)的“菜鳥發(fā)展模式”擴(kuò)展到學(xué)校體育和文藝的相關(guān)領(lǐng)域。
劉長銘說:“過去,,我們只著眼于少數(shù)體育特長生的競(jìng)技成績,,卻忽視了普通學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展前景。實(shí)際上,,當(dāng)學(xué)生的體育興趣之門被打開后,,他們的發(fā)展前景是不可限量的?!?/span>
然而,,對(duì)于很多學(xué)校而言,學(xué)生體育工作開展仍然只著眼于體育考試的分?jǐn)?shù)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì),、特長生在競(jìng)技比賽上的成績,。劉長銘認(rèn)為,這是本末倒置,。因?yàn)?,?dāng)廣大普通學(xué)生能夠獲得更廣泛的體育運(yùn)動(dòng)參與機(jī)會(huì)時(shí),體育考試的成績不必強(qiáng)求也可以達(dá)到理想的分?jǐn)?shù),學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)還能夠獲得更多的人才,。
現(xiàn)在,,在學(xué)校體育活動(dòng)方面,北京四中有意識(shí)地淡化普通學(xué)生與體育尖子生之間的差距,,學(xué)校開展的各類體育活動(dòng)都?xì)g迎“零基礎(chǔ)”的“菜鳥”參加,,唯一的要求就是要“有興趣”。
劉長銘認(rèn)為,,一個(gè)普通學(xué)生從“菜鳥”變成“行家”,,是他人生的一個(gè)飛躍,對(duì)于學(xué)生的勇氣和挑戰(zhàn)精神也是一次巨大的促進(jìn),。
參加體育運(yùn)動(dòng)需要外力督促
北京師范大學(xué)體育學(xué)院院長毛振明教授曾長期在日本學(xué)習(xí),、考察。他介紹說,,日本開展學(xué)校體育時(shí),,突出“參加體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)先受苦受累而后快樂的過程”和“通過體育運(yùn)動(dòng)發(fā)掘潛力增強(qiáng)自信心”等原則,對(duì)于中國現(xiàn)在很多的學(xué)校體育教學(xué)而言,,體育運(yùn)動(dòng)可以給青少年帶來的這些影響和意義都沒有受到足夠的重視。
由于家庭,、學(xué)校和社會(huì)的刻意保護(hù),,中國的很多學(xué)生不愿參加有一定難度和風(fēng)險(xiǎn)的體育運(yùn)動(dòng),沖撞型的體育運(yùn)動(dòng)更是被嚴(yán)格限制,。實(shí)際上,,如果體育運(yùn)動(dòng)平淡無奇,參與者就不可能獲得享受挑戰(zhàn)的過程和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,,體育精神更無從談起,。
在日本,體育被作為提高學(xué)生體質(zhì),、增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)等素質(zhì)的重要手段,。毛振明曾不止一次地看到,體育課對(duì)很多日本孩子來說是一個(gè)又苦又累的課程,,很多孩子在雪地里赤腳跑步,,但日本的學(xué)校、家長和社會(huì)從來不會(huì)因憐惜孩子而減少體育課數(shù)量或降低體育課的教學(xué)要求,。
毛振明表示,,對(duì)于青少年來說,僅依靠自身的動(dòng)力很難真正去養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,。為什么有強(qiáng)迫體育的說法,?因?yàn)槿绻麤]有外力的督促,青少年可能很難實(shí)現(xiàn)從不自覺到自覺參加體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)過程。學(xué)校和社會(huì)無疑承擔(dān)著外力的作用,。
只有當(dāng)學(xué)生真正通過參加體育運(yùn)動(dòng)的痛苦考驗(yàn),,他們才會(huì)享受到快樂,才有可能養(yǎng)成參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,,這也是他們?cè)鰪?qiáng)自信心和鍛煉意志品質(zhì)的過程,。
現(xiàn)在,中國有一些學(xué)校在開展學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了新的嘗試,,事實(shí)證明,,扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育工作中現(xiàn)行的一些弊端盡管面臨著大環(huán)境、教育體制等方面的諸多阻力,,但并非不能實(shí)現(xiàn),。
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