培養(yǎng)健康活潑,、朝氣蓬勃的幼兒,，是學(xué)前兒童教育的一項(xiàng)重要任務(wù),。幼兒舞蹈是幼兒教育的一門重要學(xué)科,，是幼兒音樂教學(xué)的重要組成部分。然而,，不少學(xué)校的幼兒舞蹈教學(xué)卻是簡(jiǎn)單地把現(xiàn)成作品教給幼兒,，很少發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。筆者認(rèn)為,，以新觀念,、新理念對(duì)待幼兒舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，有利于掌握幼兒舞蹈教育的內(nèi)涵,，對(duì)做好舞蹈教育工作具有重要意義。

    一,、恰當(dāng)?shù)奈璧附逃齼?nèi)容有助于幼兒發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性

    舞蹈作為一種人體語言,，是通過人體動(dòng)作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。幼兒舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)來反映人們的思想,、情感以及社會(huì)生活的藝術(shù),。

    教師要根據(jù)幼兒年齡及每個(gè)幼兒具體情況來選定具有教育性、藝術(shù)性,、興趣性的教材,。選擇教材時(shí)，要盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活的教材。

    如我選擇的歌曲《一分錢》就富有一定的生活故事情節(jié),。在教學(xué)時(shí),，先選擇兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè)故事表演的內(nèi)容,。從而理解歌詞,，學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，并讓幼兒進(jìn)行表演,。因?yàn)檫@首歌曲內(nèi)容生動(dòng),，所以幼兒喜愛這個(gè)表演。通過表演還能讓幼兒受到啟發(fā),，陶冶情操,，形成良好的思想品德。這樣的教材童趣足,，并適合幼兒的年齡特點(diǎn),，而且有一定的教育性，藝術(shù)性,，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

    二、通過幼兒舞蹈教育的特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

    幼兒舞蹈教育是舞蹈藝術(shù)中一支鮮嫩的花朵,，具有舞蹈藝術(shù)自身的個(gè)性與特點(diǎn),。幼兒舞蹈突出表現(xiàn)在活潑、天真,、夸張,、有趣。幼兒舞蹈不僅貼近兒童的生活,，而且處處閃耀著幼兒的心理特征,，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗(yàn)和審美追求,。

    因此,，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要根據(jù)幼兒好幻想,、好奇心強(qiáng),、好提問等心理特征，設(shè)計(jì)趣味濃的教學(xué)活動(dòng),，利用多種形式來激發(fā)孩子們對(duì)舞蹈的興趣,。讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)到舞蹈的本領(lǐng)，在玩樂中享受舞蹈的美感,，在愉快的心境與環(huán)境中與舞蹈建立密切聯(lián)系,，并用舞蹈美化自己的童年生活。

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    我在教幼兒舞蹈時(shí),，就先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽,，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象,，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的角色,。如在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí)，孩子們站成一排,，學(xué)習(xí)小鴨子走路時(shí)左右搖擺的樣子,，在音樂拍點(diǎn)處做出停頓。然后,，再加上一些前挺肚子,、后撅屁股的可愛動(dòng)作。最后,，在跳舞的時(shí)候撅起小嘴巴,。這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個(gè)舞,，而且還表演得淋漓盡致,，形象逼真可愛。

    同時(shí),，在日常生活中適度地提供舞蹈刺激,，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮,，從而主動(dòng)參與活動(dòng),。如在區(qū)域活動(dòng)中，在班中設(shè)立“表演區(qū)”,，其中放置不同的頭飾,、彩帶和幼兒喜歡的舞蹈服飾等，通過播放音樂，讓幼兒自由表演,、自由創(chuàng)作,，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動(dòng)能力和對(duì)舞蹈的興趣。

    三,、適當(dāng)?shù)那楦薪逃兄诎l(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

    情感是教育的催化劑,，美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的?！彼囆g(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從怡情養(yǎng)性著手的，它要求以情動(dòng)人,，通過“美—成—理”的過程,，使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，煥發(fā)高尚情感的激蕩,，思維的起伏,，逐步感受美、欣賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。因此,，我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中,，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,，達(dá)到音樂教育的目的,。

    我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在開心時(shí)都會(huì)通過手舞足蹈來表達(dá)自己的情感,。一個(gè)好的舞蹈作品,，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育,，促進(jìn)孩子們身體素質(zhì),、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高,，從而達(dá)到寓教于樂,、寓教于美的效果。它不僅符合幼兒的情趣,，而且會(huì)使幼兒的聽覺和視覺同時(shí)感受到藝術(shù)的陶冶,，這是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的起點(diǎn)。同時(shí),，這也是培養(yǎng)幼兒德,、智、體、美全面發(fā)展的一種形象,、生動(dòng),、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式,。

    首先,，教師自己要熱愛自己的本職工作。上課時(shí)教師要精神飽滿,、態(tài)度積極,。幼兒好勝心強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià),、表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定是一種強(qiáng)化方式,，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心和自信心,。在實(shí)踐過程中,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)剛?cè)雸@的幼兒來說，這方面的教育更是必不可少的,。因?yàn)檫@時(shí)的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個(gè)別差異,，在上舞蹈課時(shí)，有的幼兒膽怯,，就連小小的動(dòng)作都不敢放開來做,。針對(duì)這樣的情況，我在平時(shí)就以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,，對(duì)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作總要多看一眼,，或滿意的一笑，或說一句鼓勵(lì)話,。這能增強(qiáng)孩子的自信心,，從而可以逐漸引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。另外還可以讓孩子當(dāng)“小老師”教其他小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)作,，這樣既培養(yǎng)了孩子的自信心,，又讓他體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)鼓勵(lì)了其他幼兒,，使他們相互學(xué)習(xí),、相互激勵(lì)，從而提高了幼兒對(duì)舞蹈的興趣,，也間接促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)造性,。

    其次，教師應(yīng)有豐富的情感,。因?yàn)榻處煹母星閷?duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。人們常說我們一些幼兒園老師是一個(gè)長(zhǎng)不大的“孩子”,，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁。在教學(xué)中,，教師要把這種興趣傳播給每個(gè)孩子,，所以在每節(jié)舞蹈課上，我們總是充滿激情地和幼兒在一起唱歌跳舞,，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染幼兒,，把舞蹈課的氣氛調(diào)動(dòng)得熱鬧、積極,、活躍,。如在“小貓”這個(gè)音樂律動(dòng)游戲的教學(xué)中，我通過模仿小貓走路的可愛樣子,，表現(xiàn)小貓調(diào)皮,、機(jī)靈的性格，用形象化的手段和對(duì)音樂的興趣帶動(dòng)全體幼兒積極地投入到表演中,，教學(xué)效果也就十分突出。

    幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨,，潛移默化地陶冶著幼兒的心靈,。我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感,，廣泛收集,、提煉他們天真、形象的動(dòng)作,，吸收為幼兒舞蹈的基本素材,。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受,。同時(shí)創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué),，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、思考力、想象力和創(chuàng)造力,，這樣才能不斷完善幼兒舞蹈教學(xué),。

    （作者為西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校教師）