明年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到680萬人,，比今年多20萬人,，就業(yè)形勢嚴(yán)峻,。為此,，教育部近期宣布,，對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),，調(diào)減招生計劃直至停招,，同時明確要求高校不許強迫畢業(yè)生簽就業(yè)合同,。

    高校畢業(yè)生就業(yè)率問題有目共睹,。影響所致,，近年來部分地區(qū)新的“讀書無用論”開始盛行。教育部以就業(yè)率倒逼高校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),，可謂用心良苦,。但另一方面，不難看出,，這一政策的核心和關(guān)鍵是“就業(yè)率”,。而問題在于，就業(yè)率本身卻是一個“問題”,。

    就業(yè)率關(guān)系到專業(yè)存廢非今日始,，只是沒有明確“60%”這個殺威棒而已。教育主管部門向來關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)率,，壓力從他們那里傳導(dǎo)到高校,，到院系,，再到輔導(dǎo)員，可能關(guān)系到學(xué)校毀譽,、院系評優(yōu),，還可能關(guān)系到輔導(dǎo)員的“紅包”。

    但就業(yè)問題不會因為壓力加大而自動消失,。兩年前,，“被就業(yè)”一度成為網(wǎng)絡(luò)流行語。就業(yè)率一度像注水豬肉一樣可疑,。教育部門統(tǒng)計的口徑,，向來有兩種，一種是靈活就業(yè)率(也叫就業(yè)率),；一種是實際就業(yè)率(也叫簽約率),。前者只要隨便找一個單位證明學(xué)生(目前)在該處工作即可，因此甚至可以拋開學(xué)生操作,，“被就業(yè)”應(yīng)運而生,；而后者，須簽署三方簽議,，單位必須在就業(yè)協(xié)議書上蓋章,，且具有法律效力。但在一些地區(qū),，教育部門睜一只眼閉一只眼,，認(rèn)可靈活就業(yè)率，這就出現(xiàn)了教育部門的統(tǒng)計與公眾感受不一致的情況,。

    因此,，教育部新政的核心不在于60%，而在于是否把關(guān)實際就業(yè)率,；還有,，如何處理弄虛作假。如果基礎(chǔ)交代不清楚,，再好的政策也只能是流沙上的城堡,，每個高校倘都把就業(yè)率“維持”在60%以上，制度也就成了一紙空文,。

    實際就業(yè)率的統(tǒng)計其實是有可操作性的,，只需要嚴(yán)查就業(yè)協(xié)議書。教育部指出不準(zhǔn)強迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同,，這是對的,。從具體操作的層面,，還可以設(shè)立舉報監(jiān)督電話,，一旦查實,，從嚴(yán)處理，以儆效尤,。很多政策的執(zhí)行,，怕的是“認(rèn)真”二字。

    光掄殺威棒,，把燙手的山芋擊鼓傳花往下傳是不行的,。作為一個現(xiàn)實的難題，教育部門同時需要在就業(yè)指導(dǎo)等方面出臺配套措施,，幫助高校形成普遍的,、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)機制。同樣,，一刀切地唯就業(yè)率論也是不可行的,。對一些就業(yè)率不高，但關(guān)系到文化傳承的邊緣學(xué)科,、基礎(chǔ)學(xué)科,，需要有一些特殊的呵護(hù)政策。

    如果基礎(chǔ)交代不清楚,，再好的政策也只能是流沙上的城堡,，每個高校倘都把就業(yè)率“維持”在60%以上，制度也就成了一紙空文,。