奧數(shù)本身并沒(méi)有什么錯(cuò)。但是,，對(duì)奧數(shù)稍有了解的人都知道,，奧數(shù)不適于作為通識(shí)教育的內(nèi)容，而只適合少數(shù)孩子學(xué)習(xí),。讓大多數(shù)小學(xué)生用大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí)奧數(shù),，不僅不能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，反而會(huì)使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,，抑制甚至扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣,。“全民學(xué)奧數(shù)”的危害正在于此,。停奧班,、禁奧校，是遵循兒童少年的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,、為孩子的健康成長(zhǎng)著想,，其現(xiàn)實(shí)意義毋庸置疑。

    有人說(shuō),，奧數(shù)屢禁不止是因?yàn)橛猩鐣?huì)需求,，家長(zhǎng)便是需求旺盛的群體。這話不無(wú)道理,?？墒牵议L(zhǎng)們?yōu)楹螌?duì)奧數(shù)情有獨(dú)鐘,？難道他們真是奧數(shù)的“鐵桿粉絲”,？其實(shí)，讓孩子學(xué)奧數(shù)是大多數(shù)家長(zhǎng)的無(wú)奈之舉,，他們真正的目的并不是培養(yǎng)孩子成為數(shù)學(xué)愛(ài)好者,，而是把它當(dāng)作孩子升入名校的敲門磚。所以,，家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)的需求是升學(xué)壓力制造出來(lái)的,。

    設(shè)想，如果那些名校,、優(yōu)質(zhì)校,、示范校不以?shī)W數(shù)成績(jī)作為選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)有那么多家長(zhǎng)“癡迷”奧數(shù)嗎,？答案不言而喻,。然而,，不少中小學(xué)名校非常認(rèn)可奧數(shù)，認(rèn)為與其他科目相比,，奧數(shù)在考試和評(píng)價(jià)方面更有區(qū)分度,，奧數(shù)學(xué)得好說(shuō)明學(xué)生發(fā)展有潛質(zhì)。因此,，一些名校還是想方設(shè)法在奧數(shù)上做文章,，通過(guò)各種方式把“奧數(shù)尖子”選拔進(jìn)來(lái)，并且暗中設(shè)立實(shí)驗(yàn)班,，“開小灶”,，希望這些孩子能幫助學(xué)校提高升學(xué)率。

    由此可見(jiàn),，奧數(shù)之所以如火如荼,，原因在于有人不愿讓它與升學(xué)脫鉤，堅(jiān)持把它作為“選優(yōu)”,、“掐尖”的工具,。在基礎(chǔ)教育界，這種“潛規(guī)則”早已不是秘密,。

    一些學(xué)校雖然高舉素質(zhì)教育的旗幟,，講的是先進(jìn)的教育理念，可是真正的功夫卻下在了選拔生源和升學(xué)考試上,。在一些人心目中,，名校之所以有名，靠的是高升學(xué)率,；素質(zhì)教育是說(shuō)給領(lǐng)導(dǎo)聽的,，是做給別人看的，只有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,，才是真功夫,、硬道理。在這樣的觀念指導(dǎo)下,，教育教學(xué)怎能不滑向應(yīng)試的誤區(qū),？

    教育的根本宗旨，是成就一個(gè)個(gè)有血有肉,、心靈健康的人,，而不是培養(yǎng)一批會(huì)考試、得高分的“機(jī)器”,。不論在什么樣的社會(huì)環(huán)境下,，不論在什么樣的教育生態(tài)中，校長(zhǎng)們都不能忘記自己肩負(fù)的職責(zé)和使命,；不能忘了,，成功的教育絕不是只做升學(xué)這一件事,。