孩子們正在繪畫,?！D由華南師范大學(xué)研支團提供

從廣州到昌都，交通距離近3000公里,，海拔高差3500米,。而華南師范大學(xué)歷經(jīng)六屆研究生支教團,，28名核心成員與昌都學(xué)生心與心緊密相連——他們背起行囊奔赴遠方，在站好三尺講臺之余,，還專注于把“抽象”的傳染病防治知識用孩子喜聞樂見,、通俗易懂的繪本表現(xiàn)出來，帶領(lǐng)孩子們和“傳染病小怪獸”說再見,。

增強對傳染病的防范意識

2018年7月,，何智升加入西部計劃第20屆華南師范大學(xué)研究生支教團，與三名隊友一起來到昌都市卡若區(qū)第二初級中學(xué),，開展為期一年的支教,。開學(xué)不久，就有一名學(xué)生找到了何智升,。

“老師,，我有點不舒服?！薄澳睦锊皇娣?？最近有沒有生?。俊薄扒岸螘r間有醫(yī)生到鄉(xiāng)里給我們抽血做檢查,，后來聽我媽媽說,，他們說我好像有肺結(jié)核?！薄澳轻t(yī)生有沒有告訴你,，是哪種類型的肺結(jié)核？有沒有說會傳染,？”孩子茫然地搖了搖頭,，半天也沒有吭聲。

聽到這里,，何智升意識到了情況的嚴重性,，立馬給孩子的家長打電話核實情況，讓他驚訝的是,，孩子的媽媽也不知道肺結(jié)核會傳染,。于是，何智升和隊友們立即將這一情況報告給了校長,，校長聽后立即聯(lián)系了卡若區(qū)疾控中心,，請疾控中心醫(yī)護人員來校給孩子做檢查。醫(yī)護人員檢查后確認該學(xué)生患有肺結(jié)核,，并第一時間對其進行了隔離治療,。

第二天下午，突然又有學(xué)生跑來告訴何智升,，自己“眼睛癢”,。何智升便第一時間帶著學(xué)生來到校醫(yī)室進行檢查，經(jīng)過初步判斷,，校醫(yī)說可能是紅眼?。▊魅拘越Y(jié)膜炎），先要留在校醫(yī)室觀察,，具體治療要等到疾控中心的人過來才能決定,。“看到孩子和家長們對傳染病沒有防范意識,，我決定帶領(lǐng)我的隊友們在這一年有限的支教時間里,，通過我們的努力，讓孩子們提高對傳染病的認識水平,，增強防范意識,。”何智升說。

依托繪本項目初見成效

說干就干,，2018年8月底,，何智升和隊友們便結(jié)合服務(wù)學(xué)校的實際情況，根據(jù)學(xué)生們的年齡階段,、思想特點,，展開了對項目的構(gòu)想。如何能讓孩子們充分地學(xué)習(xí)到傳染病防治知識,，這是他們思考得最多的問題,。

“當時我們經(jīng)過多次設(shè)想，最終確定,，要把抽象的傳染病防治知識講得生動形象,，就要用孩子們喜聞樂見、易學(xué)易懂的形式來進行宣傳,?！焙沃巧f，“于是,，‘繪本’成為了我們的首選,。”

何智升和隊友們的項目構(gòu)想一經(jīng)提出,，便得到了昌都市委市政府,、團昌都市委和華南師大團委的大力支持和指導(dǎo)。同時,，為了確保繪本內(nèi)容的專業(yè)性,，何智升和隊友們反復(fù)向多所專業(yè)機構(gòu)尋求指導(dǎo)，不斷打磨內(nèi)容,，并由華南師大美術(shù)學(xué)院的志愿者執(zhí)筆繪畫。經(jīng)過選題,、撰稿,、翻譯、繪畫,、上色,、排版等環(huán)節(jié)，歷時近4個月,，他們終于編制出了適合西藏青少年使用的漢藏雙語彩色繪本,，《再見！傳染病小怪獸》誕生了,。

“在繪本創(chuàng)作完成后,，我們的項目也逐漸呈現(xiàn)出了‘依托繪本輻射發(fā)展’的態(tài)勢。在大家的共同努力下，2019年初,，我們設(shè)計開發(fā)了繪本閱讀,、繪本故事講解，面向昌都農(nóng)牧民子女宣傳科普肺結(jié)核,、包蟲病等9種農(nóng)牧區(qū)常見傳染病的日常預(yù)防,；進行了‘七步洗手法’實踐演練；通過與廣東省人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科醫(yī)生視頻連線,，在昌都開展了6個主題的‘再見,！傳染病小怪獸’健康課堂，內(nèi)容包括預(yù)防傳染病知識彩繪,、趣味知識測試等,。”何智升說,。

創(chuàng)新“身心并重”課程體系

從2018年開始,，“再見！傳染病小怪獸”項目在連續(xù)五屆研支團的共同努力下逐漸成熟,。2023年8月至今,，第25屆研支團隊長王婕婷帶領(lǐng)研支團對該項目進行持續(xù)深化，在實現(xiàn)常見傳染病知識理論科普的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)深耕心理健康板塊,，深化創(chuàng)新了“身心并重”的課程體系，通過開展“守衛(wèi)舌尖上的健康”飲食安全課,、“玩轉(zhuǎn)籃球”趣味運動課,、“曼陀羅繪畫”心理療愈課等課程，不斷擴大項目受益面,，推動了當?shù)匦l(wèi)生健康發(fā)展,。其中，“曼陀羅繪畫”心理療愈課程效果突出,。

曼陀羅繪畫是一種簡單有趣的心理療愈方式,，學(xué)生們可以通過繪畫的形式將自己的情緒凝聚整合、表達出來,。伴隨著悠揚輕松的音樂,，昌都市第六高級中學(xué)高一年級的學(xué)生開始作畫，在整個作畫環(huán)節(jié),，高一學(xué)生拉巴卓瑪?shù)漠嬕鹆送蹑兼玫淖⒁?，這幅畫以紅色和黃色為主調(diào)，整個曼陀羅圖形外面的枝葉被紅色包裹,，最中間的圓圈部分用非常醒目的黃色畫了一個階梯,，階梯下面是一片青草地，整幅畫色彩鮮艷、內(nèi)容豐富,。

“之前從來沒有想過自己的情緒可以被畫出來,，剛開始一直擔心自己畫得好不好看，但是當我跟著音樂靜下心,、拿起畫筆的那一刻,，就不再糾結(jié)了。通過畫畫這種形式把自己內(nèi)心的想法表達出來,，讓壓力得到釋放,，很適合我們現(xiàn)在這個階段。我很喜歡這個課程,，希望它可以一直開設(shè)下去,。”拉巴卓瑪告訴記者,。

“通過拉巴卓瑪?shù)倪@幅畫,，我了解到她是一個很有想法的孩子，她很清楚自己想要什么,。課程剛開始時,，我觀察到她一個人坐在角落里，低著頭,，也不怎么和旁邊同學(xué)說話,，但是通過這個課程的開展，她會在課后主動跑來和我說她近期遇到的困惑,，我感覺到她正逐漸敞開心扉,，這與我們當初開設(shè)這個課程的初心是一樣的。我們就是希望可以通過這些課程,，讓當?shù)氐膶W(xué)生在心理方面得到更多的開導(dǎo),、正視自己的情緒，并從中去獲得一些能量,，所以現(xiàn)在看到她的變化,，我很高興?！蓖蹑兼谜f。

據(jù)了解,，截至2023年底,，華南師范大學(xué)歷經(jīng)六屆研支團，共開展30期近300場活動,，覆蓋昌都市10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),，受益學(xué)生4800余人。“經(jīng)過我們六屆研支團的不斷接力和共同努力,，項目可以說是取得了一定的成績,，我們后續(xù)也會不斷地拓展覆蓋面和影響力，開拓全新的健康教育板塊,?！蓖蹑兼谜f。