只有溝通，雙方才有可能在某一件事情上的想法,、認(rèn)識(shí)更為一致,。對(duì)學(xué)生是這樣,，對(duì)教師更要這樣,。為此,，潘麗君會(huì)經(jīng)常抽出時(shí)間,，與各位老師聊聊天,、拉家常,。圖為潘麗君（左）在辦公室與老師探討教學(xué)問題,。

對(duì)于寄宿制學(xué)校而言，老師們不僅要負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作,，還要關(guān)心學(xué)生們的生活,。為確保學(xué)生們都能按時(shí)吃飯，能吃飽,，潘麗君在午飯時(shí)間總是會(huì)抽空去食堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。圖為潘麗君察看伙食及學(xué)生用餐情況。

宿舍作為曲水縣中學(xué)重要的構(gòu)成部分之一,，需要學(xué)校老師們花很多心思去關(guān)心,。“初中生已進(jìn)入青春期,，會(huì)有多多少少的問題出現(xiàn),。”潘麗君說(shuō),，“除了課堂,，老師們只有多關(guān)心孩子們，才能幫助他們健康度過(guò)這段行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,?！眻D為潘麗君與宿管教師交流。

教學(xué)研討會(huì)上,，潘麗君（圖右一）正在與各位老師交流探討,。在潘麗君的生活中，伴隨著每個(gè)新一天開始的,，除了朗朗讀書聲外,，還有繁重的教學(xué)、管理任務(wù),?！俺脽岽蜩F才能練出好鋼！”兩節(jié)數(shù)學(xué)課剛結(jié)束,，顧不上休息,，潘麗君立即組織聽課教師和上課教師開始教學(xué)研討會(huì),。

潘麗君在學(xué)校小賣部檢查食品安全情況。

“西藏,，離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn),，卻是離太陽(yáng)最近的地方，我愿意以火熱的青春追逐太陽(yáng),，因?yàn)槲覀儚氖碌氖亲钌袷サ氖聵I(yè),！”

潘麗君是河北唐山人。20年前,，在親友們懷疑,、不解的眼光中，潘麗君從渤海之濱來(lái)到雪域高原,。

每當(dāng)談起在西藏的種種不易,，總有人由衷地向她表達(dá)敬意，可她總是說(shuō)：“沒什么呀,，我身邊像我這樣的人多著哪,！”

從普通教師到班主任、到中層管理人員,、到副校長(zhǎng),、再到校長(zhǎng)，她一路成長(zhǎng)著,；從校級(jí)優(yōu)秀教師到縣級(jí)優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀黨員、拉薩市骨干教師,、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教 師,，她一路收獲著……不忘初心，方得始終,，原本8年援藏時(shí)光早該結(jié)束,，可她還在堅(jiān)持，傲然而立,，猶如冰山雪蓮,，純潔、堅(jiān)韌,，并用烈火般的熱情繼續(xù)追尋著自 己的人生價(jià)值,。

同事眼中，她是榜樣

當(dāng)記者第一次見到潘麗君時(shí),，她剛聽完公開課,，正忙著和其他聽課教師一道，點(diǎn)評(píng)上課教師的優(yōu)缺點(diǎn),。

作為一名管理者,，她常說(shuō),，“校長(zhǎng)不是官，是為廣大師生服務(wù)的”,。青年教師剛到學(xué)校，她就手把手地教如何上好課,，經(jīng)常一起進(jìn)行晚辦公,，一起研究制作課件，反復(fù)聽課,。從內(nèi)容到語(yǔ)言雕琢都不放過(guò),，一招一式，一言一行地教,。

為了提高教學(xué)水平,，她虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且有計(jì)劃地廣泛閱讀,。為了提高學(xué)歷,，她參加了西藏自治區(qū)第一批自學(xué)考試，在全區(qū)第一個(gè)順利畢業(yè),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困?！痹诓粩嗟拿髦?，潘麗君形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法——“班干部輪流制”“小組合作學(xué)習(xí)”“情景教學(xué)”——力求給每個(gè)孩 子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,，發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，展示自己的才能?！俺＜?lì),，多鼓舞，少批評(píng),，不指責(zé)”“以心換心,，以情換情”，這是她經(jīng)常和年輕教師 一起交流的心得,。

“‘老師樂教,、學(xué)生樂學(xué)’是一堂有效教學(xué)課的重要體現(xiàn)，而要達(dá)到這種效果,，老師必須經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,，這樣才能把課堂‘還給’學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,?！迸他惥f(shuō),。

不僅如此，為給學(xué)校教職工盡可能地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,，潘麗君還積極與上級(jí)部門溝通協(xié)調(diào),，新建和完善了教職工食堂及相關(guān)配套設(shè)施，讓很多忙于工作而來(lái)不及做飯的教師,，能夠及時(shí)吃上熱乎乎的飯菜,。

學(xué)校的教師都說(shuō)，潘麗君主持工作像班長(zhǎng),，關(guān)心我們的生活就像一個(gè)知心的姐姐,。

面對(duì)困難，她選擇堅(jiān)持

1996年7月,，潘麗君在河北唐山師范?？茖W(xué)校畢業(yè)。原本可以留在當(dāng)?shù)貤l件較好的學(xué)校任教,，但她放棄了,。

到祖國(guó)最需要的地方去！潘麗君主動(dòng)申請(qǐng)到西藏支教的消息,，讓家里炸開了鍋,，在家人的反對(duì)聲中，潘麗君仍然堅(jiān)持著自己的選擇,。哥哥甚至在潘麗君離家時(shí),，對(duì)母 親說(shuō)：“你這女兒就相當(dāng)于丟了，為什么不攔住她,？” 畢業(yè)那天,，沒來(lái)得及慶祝，也沒來(lái)得及告別,，她就匆匆踏上了援藏支教的旅程,。

在進(jìn)藏前，潘麗君對(duì)這里的了解并不多,?！爱?dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，我完全是抱著一顆赤誠(chéng)之心來(lái)的,?！闭勂鹱约旱某踔裕他惥f(shuō)得很直白,，“我就想在有限的時(shí)間里,，把學(xué)到的知識(shí)教給西藏的孩子?！?/p>

潘麗君和其他5名援藏教師被分配到拉薩市曲水縣中學(xué)任教,。剛來(lái)到西藏時(shí),，除了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，巨大的心理落差也在考驗(yàn)著援藏教師們的意志——幾排平房,，一棟建于上世紀(jì)80年代的兩層教學(xué)樓,，已是學(xué)校中最高的建筑。

“那時(shí)條件很艱苦,，4個(gè)老師住在一間宿舍,，共用一間廚房?！迸他惥f(shuō)，“縣里面只有一個(gè)菜攤,，能買到的蔬菜也只有土豆,、白菜和南瓜，想吃黃瓜都得去拉薩市區(qū)買,?！?/p>

學(xué)校供水靠水塔維持，而那時(shí)又時(shí)常停電,，所以只要來(lái)電,，潘麗君和其他住校教師就要馬上去抬水，哪怕是半夜,。

由于孩子們掌握的詞匯量少,，所以潘麗君很多時(shí)候要去猜測(cè)他們表達(dá)的意思；雖說(shuō)教授的是初中課程,，但面對(duì)學(xué)習(xí)情況良莠不齊,，有些年齡甚至比老師還大的學(xué)生，潘麗君內(nèi)心在被深深震撼的同時(shí),，更加堅(jiān)定了要教好他們的信念和決心,。

為了更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)，擔(dān)任漢語(yǔ)文教學(xué)的潘麗君開始為孩子們“開小灶”,。課上,，潘麗君會(huì)用實(shí)例讓大家反復(fù)體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)中的奧妙；課下,，她會(huì)針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的孩子,，分批次為他們義務(wù)補(bǔ)課。孩子們也很快地和她熟悉了起來(lái),。

“盡管很多知識(shí)點(diǎn)是小學(xué)內(nèi)容,，但孩子們感興趣，他們會(huì)主動(dòng)和我交流,、溝通,，這是一個(gè)好的開始,。”潘麗君說(shuō),。

在潘麗君的教導(dǎo)之下,，孩子們進(jìn)步明顯。她任教的兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生在第一次年級(jí)“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”中,，就包攬了前六名,。在援藏教師們的共同努力下，從那一屆開始,，學(xué)校才有孩子開始陸續(xù)升至高中,，考上大學(xué)。

兒子眼中,，她是一個(gè)夢(mèng)

1998年,，潘麗君結(jié)婚了，愛人是和她同一批援藏的教師于久永,。

進(jìn)藏至今,，每當(dāng)想起家人，潘麗君心中總是充滿了深深的愧疚和自責(zé),。兒子不滿周歲,，她就回單位上班了，只留下家中年邁的父母照顧孩子,。從北京到成都再到拉薩,，潘麗君一路上幾乎是哭著回來(lái)的。

2000年春節(jié)前夕,，潘麗君的母親因腦出血被送進(jìn)醫(yī)院搶救,，雖然保住了性命，但卻半身偏癱……

“父親要照顧母親,，所以把孩子托付給了公婆,，那時(shí)候他已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，因?yàn)椴皇煜敔斈棠?，兒子哭得撕心裂肺……”說(shuō)著說(shuō)著,，潘麗君的眼圈紅了……

兒子3歲時(shí)，潘麗君把他接進(jìn)西藏,，送進(jìn)了縣幼兒園上學(xué),。卻因?yàn)閮扇斯ぷ鞣泵Γ箖鹤訋缀跆幱谕耆懊摴堋钡臓顟B(tài),。

“因?yàn)闆]人看著,，兒子每天都會(huì)拿著鏟子跑出去，玩沙子、玩水,，校內(nèi)老師看見了,，還給他起了個(gè)外號(hào)‘沙漠之王’?！迸他惥χf(shuō),，但滿眼心酸?！昂髞?lái)上小學(xué)了,，但他的詞匯量與內(nèi)地孩子有很大的差距，所以就把他送回了內(nèi)地,?！?/p>

“三年級(jí)時(shí)，學(xué)校搬遠(yuǎn)了,。為了不讓家里人操心,，兒子利用了一個(gè)上午學(xué)會(huì)了騎自行車，開始自己騎車去上學(xué),?！迸他惥f(shuō),，“由于父母長(zhǎng)期不在身邊,，他從小就比較獨(dú)立，因?yàn)楹芏嗍虑橹荒芸孔约??！?/p>

寒來(lái)暑往，聚少離多,，潘麗君每年真正陪伴孩子的時(shí)間不足2個(gè)月,，與兒子在一起時(shí)的記憶也仿佛只是一些特寫片段——2歲時(shí)的兒子會(huì)指著天上飛過(guò)的飛機(jī)說(shuō)“媽 媽在那里”“媽媽，我們?yōu)槭裁床缓推渌思乙粯?，一家人在一起呢,？”“媽媽，你知道我覺得最大的幸福就是一家人在一起,?！薄皨寢專闶裁磿r(shí)候退休呀,？我們 就可以生活在一起,，那該多好呀！”——從學(xué)前到高中,，在兒子眼里,，媽媽永遠(yuǎn)是遙不可及的夢(mèng)。每當(dāng)聽到兒子說(shuō)出這樣的話,，她的心像針扎一樣痛,，淚水奪眶而 出,。

學(xué)生眼中，她是媽媽

曲水縣中學(xué)的孩子絕大多數(shù)都是住校生,。

“在學(xué)校,，我就是這些孩子的媽媽，我有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí),，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚,、品行端正的人?！迸他惥沁@樣說(shuō)的,，也是這樣做的。她試著站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問題,，用一顆愛生如子的心,，面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,，她會(huì)關(guān)切地問他們?cè)?；?dāng)學(xué)生失落時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)他們,；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，她會(huì)熱情的幫助他們。學(xué)生衣服開線了,，她拿起針線一針針縫好,；學(xué)生病了，她送醫(yī)送藥呵護(hù)備至,；有時(shí)她還會(huì)下廚,，幫助住校的孩子們改善伙食……

只有一次，她氣憤異常,。一個(gè)叫堅(jiān)才的男生不知從哪撿來(lái)一些柴油,，在撮箕里點(diǎn)燃取暖。她嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他,，這位男生哭得昏天黑地,，問他為什么這么委屈，他說(shuō)自己惹媽媽生氣了,。愛是神奇的,，它可以點(diǎn)石成金。

不久前,，一位學(xué)生不慎在玩耍中摔壞了胳膊,，因家庭貧困，幾萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)一時(shí)難以湊齊，她帶頭捐錢獻(xiàn)出自己的愛心,。

有時(shí)走在路上,，一聲不經(jīng)意間聽到的“老師”二字，潘麗君覺得這就是世上最美的音符,。

“老師最幸福的事情是什么,？就是看到自己教過(guò)的孩子有出息！”潘麗君說(shuō),，“當(dāng)了解到之前教過(guò)的學(xué)生,，在各自工作崗位上奮斗的話題，那一刻,，教師是一個(gè)不平凡崗位的感覺就特別強(qiáng)烈,！”

前些日子，潘麗君在整理房間的時(shí)候還翻出一些歷屆學(xué)生給自己寫的賀卡,，滿滿的感動(dòng)與幸福涌出心頭,。

還記得自己過(guò)第一個(gè)“教師節(jié)”時(shí)，班長(zhǎng)帶頭喊完“一二”后,，大家整齊地站起來(lái)說(shuō)：“老師節(jié)日快樂,！”的情景；在收到的賀卡上,，可能上面還有著錯(cuò)別字,，但從 孩子們稚嫩的字體上，讀到了他們對(duì)老師的尊重和喜愛,；甚至有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,，在得知潘麗君休完產(chǎn)假后,，還特地囑咐母親,，送幾只雞過(guò)去，讓老師補(bǔ)補(bǔ)身 子……

“孩子的愛是純凈的,，沒有任何雜質(zhì)在里面,，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，有些孩子回家后還會(huì)惦記著自己,，上學(xué)時(shí)會(huì)給我拿幾顆土豆,。”潘麗君說(shuō)著,，眼眶中涌現(xiàn)出了幸福的眼淚,。

用她自己的話說(shuō)：她最大的樂趣就是和學(xué)生在一起，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師,。也正是為了這個(gè)理念,，她孜孜不倦地辛勤耕耘著。