治貧先治愚,、扶貧先扶智,，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的有效途徑,，《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》中明確指出：“讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育”,。

抓好教育精準(zhǔn)脫貧,，必須舉全地之力辦教育,，小財政辦大教育,，全力打好教育脫貧攻堅戰(zhàn),，不負(fù)黨和政府賦予我們光榮而艱巨的歷史使命,。

摸清底數(shù)，明白“我有什么”和“扶誰”的問題,。開展進(jìn)學(xué)校見校長教師,，了解學(xué)校貧困學(xué)生整體情況；開展進(jìn)村（居）見家長,，了解貧困學(xué)生家庭大體情況,；開展進(jìn)貧困戶家庭，了解貧困人員教育需求情況,；同時也要全面摸底查清自身教育資源特別是貧困村學(xué)前教育,、義務(wù)教育,、職業(yè)教育資源覆蓋情況。依托教育信息化建設(shè),，建好教育精準(zhǔn)脫貧數(shù)據(jù)庫和信息服務(wù)平臺,，做好信息支撐。

注重實用,，搞好職業(yè)教育,。職業(yè)教育是脫貧致富的“直通車”、“金鑰匙”,，是短期內(nèi)“拔窮根”的治本之策,。要建立政府、企業(yè),、學(xué)校三位一體的精準(zhǔn)扶貧措施,，大力發(fā)展職業(yè)教育,。注重學(xué)用結(jié)合,，把課堂延伸至經(jīng)營，讓人人從自己的專業(yè)出發(fā),，懂技術(shù),、會操作，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),，強化校企合作,。職業(yè)學(xué)校采取“當(dāng)前和今后需要什么技術(shù)人員，就辦什么專業(yè)”與“談妥什么優(yōu)質(zhì)企業(yè)就辦什么專業(yè)”,，做到每門技術(shù)實用且有企業(yè)支撐,。

大力開展實用技術(shù)培訓(xùn)。結(jié)合本地各實業(yè)基地,，圍繞實施精準(zhǔn)扶貧的重大戰(zhàn)略部署及農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)和中心任務(wù),，以農(nóng)牧區(qū)貧困人員為培訓(xùn)對象，采取“政府推動,、部門實施,、機構(gòu)培訓(xùn)、農(nóng)民受益”的形式,，培養(yǎng)一批有文化,、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才,。

總體來說,，教育精準(zhǔn)扶貧　，要明確目標(biāo)任務(wù),、找準(zhǔn)方法路徑,、制定好計劃,、落實好時間表、路線圖,、責(zé)任人,。要立足教育公平，確保任何一個學(xué)生不因貧困失學(xué),，確保進(jìn)城務(wù)工子女,、三殘兒童、留守兒童,、困境兒童“人人能上學(xué),、人人上好學(xué)”。要建立完善從幼兒園到大學(xué)的貧困學(xué)生全程資助體系,，確?！皯?yīng)助盡助”，保障每個學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),。