“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵,，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……”在藏東最大的格魯派寺廟——強(qiáng)巴林寺,，一群年輕的僧人正在老師的帶領(lǐng)下,，齊聲嘗試著用漢語唱這首膾炙人口的老歌。

強(qiáng)巴林寺率先在昌都地區(qū)寺廟中開辦僧人漢語培訓(xùn)班,，安排6名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、精通藏漢雙語的管委會(huì)干部擔(dān)任老師，集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，藏漢干部“一幫一,、一幫多”相互學(xué)習(xí)。

強(qiáng)巴林寺只是一個(gè)縮影,。2012年以來,，昌都地區(qū)把開展好藏漢雙語學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，積極探索和創(chuàng)新藏漢雙語學(xué)習(xí)教育的方式方法,，藏漢雙語學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),。

昌都各級(jí)黨組織從口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力兩個(gè)方面，對(duì)干部職工藏漢雙語掌握程度進(jìn)行摸底調(diào)研,、登記造冊(cè),。針對(duì)摸底情況，堅(jiān)持分類施教,，按照循序漸進(jìn),、注重實(shí)效的原則，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案,，突出日常會(huì)話實(shí)用教學(xué),，做到教會(huì)不懂者、提升基本流利者,、鞏固流利者,。

為保障師資力量，各縣各單位從黨校,、中小學(xué)校選擇一批教學(xué)能手作為機(jī)關(guān)雙語輔導(dǎo)老師,，確保每班次至少兩名輔導(dǎo)老師對(duì)機(jī)關(guān)干部進(jìn)行培訓(xùn)。為保障學(xué)習(xí)教材，地區(qū)編譯局編印具有昌都地方特色的藏漢雙語學(xué)習(xí)手冊(cè),。各縣圍繞當(dāng)?shù)厝粘＝浑H用詞,、用語，制作上手快,、易學(xué)習(xí)的藏漢雙語學(xué)習(xí)資料,。各級(jí)黨校和中小學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，將干部職工集中起來培訓(xùn),，組織廣大干部進(jìn)行學(xué)習(xí),。各縣各單位提出無事必學(xué)習(xí)、有事必請(qǐng)假,、每天必考勤,、每業(yè)必完成、每學(xué)必鞏固,，層層落實(shí)責(zé)任,，做到“不漏學(xué)、不落學(xué),、不欠學(xué)”,。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范帶頭作用，率先學(xué)習(xí),、率先使用,，并推動(dòng)窗口單位、服務(wù)行業(yè)等與群眾聯(lián)系緊密部門的干部職工先學(xué)先用,。各縣各單位將干部職工藏漢雙語學(xué)習(xí)教育納入年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,，邀請(qǐng)學(xué)校教師開設(shè)藏漢雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。同時(shí),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、各寺管會(huì)、各駐村工作隊(duì)充分利用中小學(xué)校,、教學(xué)點(diǎn)師資,，對(duì)基層干部職工、農(nóng)牧民群眾和僧尼進(jìn)行雙語培訓(xùn),。

各縣各單位將本單位藏漢雙語聽說讀寫能力強(qiáng)的干部職工組織起來,，編入藏漢雙語講課小組，通過“一幫一,、一幫多”結(jié)對(duì)助學(xué),，面對(duì)面地進(jìn)行交流溝通，創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，不斷提高學(xué)員的雙語實(shí)際應(yīng)用水平和會(huì)話能力,。廣大干部職工通過結(jié)對(duì)幫扶,、“黨員干部進(jìn)村入戶、結(jié)對(duì)認(rèn)親交朋友”,、“志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng),，從日常生活中的點(diǎn)滴積累詞匯，在拉家常中盡可能地練,、大膽地說。

充分發(fā)揮中小學(xué)生在推進(jìn)藏漢雙語學(xué)習(xí)中的積極作用,，通過開展“小手拉大手”等活動(dòng),，越來越多的干部職工、群眾在孩子的影響下開口學(xué)雙語,、用雙語,。

各單位在顯要位置設(shè)置學(xué)習(xí)小黑板，每天兩句日常用語,，干部職工每天學(xué)一點(diǎn),，日積月累、積少成多,。同時(shí),，通過組織開展雙語知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,、文藝演出等,，組織干部職工觀看地方戲劇、《快樂漢藏語》等,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性,。

為確保雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果和質(zhì)量，各縣各單位積極探索各種學(xué)習(xí)機(jī)制,、培訓(xùn)機(jī)制,、考核機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，將藏漢雙語學(xué)習(xí)納入到評(píng)先選優(yōu),、年度考核中,，把雙語培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)成果與年終績效工作掛鉤，通過采取口試和筆試相結(jié)合的方式對(duì)全體學(xué)員雙語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段考核,，對(duì)雙語考試成績不及格學(xué)員責(zé)令補(bǔ)習(xí),，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)考，對(duì)學(xué)習(xí)成績突出學(xué)員予以通報(bào)表揚(yáng),。通過表揚(yáng)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)雙語的積極性和熱情,。

截至2013年5月底,，昌都地區(qū)已組織開辦漢語培訓(xùn)班569期,、藏語培訓(xùn)班806期，受益干部群眾24399人,，開展藏漢雙語學(xué)習(xí)的成效十分明顯,。在縣鄉(xiāng)基層，能用藏語進(jìn)行日常會(huì)話的漢族干部達(dá)到1308人,，能用漢語進(jìn)行日常會(huì)話的藏族干部達(dá)到4233人,，能掌握基本工作生活藏語的漢族干部達(dá)到1718人，能掌握基本工作生活漢語的藏族干部達(dá)到5659人,。通過學(xué)習(xí)能簡(jiǎn)單進(jìn)行藏文閱讀的漢族干部達(dá)到179人,，能簡(jiǎn)單進(jìn)行漢文閱讀的藏族干部達(dá)到4916人。

昌都地委副書記,、統(tǒng)戰(zhàn)部部長江擁洛追說：“廣大干部群眾在藏漢雙語學(xué)習(xí)中,，了解各自的民風(fēng)民俗、禮儀禁忌,，增進(jìn)民族間感情的融合,。廣大干部職工現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，幫助群眾排憂解難,，促進(jìn)干群關(guān)系的融合,，鞏固民族團(tuán)結(jié)成果?！保ㄓ浾?閆黨恩）